0—6 岁教育与 AI 信息流 · 按原始发布日期排序
这项上海研究探讨了父母集体主义取向与学前儿童亲社会行为的关系，以及权威型养育的中介作用。研究发现，母亲的集体主义取向通过权威型养育正向预测儿童的亲社会行为；父亲的集体主义取向虽无直接效应，但通过促进自身及母亲的权威型养育间接关联儿童亲社会行为。
本研究调查了欧洲六国90名教师对安全教学的理解与实践，发现安全教学包含开放沟通、信任、结构化与个别化等多维实践，对弱势学生具有补偿性潜力，但面临结构性障碍：最需要安全关系的学生往往因不安全依恋历史而最难建立联系。
一项同行评审研究调查了在武装冲突背景下，患有阅读障碍的青少年中微系统兼容性（个人、家庭、学校）对压力耐受的预测作用。结果显示，学校兼容性是压力耐受的最强正向预测因子，而个人和家庭兼容性在控制其他变量后无显著独特效应。模型解释了31.2%的方差。
提出一个三级社会生态框架，将文化锚定的社会情感学习（SEL）实践融入教师专业发展，包括自我反思、协作学习和专业伙伴关系三个层次。
一项在伊拉克萨迈拉进行的横断面研究，调查了210名4—6岁学龄前儿童。家长通过阿拉伯语24小时时间日志报告了儿童的身体活动、久坐行为、娱乐屏幕时间和睡眠时长。执行功能采用Head-Toes-Knees-Shoulders Revised任务测量。结果显示，中高强度身体活动和睡眠时长与执行功能得分正相关，久坐行为和娱乐屏幕时间与执行功能得分负相关。成分数据分析进一步表明，相对于其他行为，中高强度身体活动以及相对于清醒行为，睡眠均与更高的执行功能得分显著相关。
This cross-national study in Canada and Australia found that refugee-background children scored significantly lower on all five developmental domains (communication, language/cognition, emotional maturity, social competence, physical health/well-being) compared to non-immigrant peers, while immigrant (non-refugee) children performed similarly or better. Findings highlight the need for holistic support for refugee children.
基于SUNRISE国际研究中6个国家3027名3-4岁儿童的数据，开发了粗大和精细运动技能的年龄和性别特异性百分位曲线，为跨文化比较运动发育提供参考。
一项日本纵向追踪研究发现，男孩早期家庭运动经验丰富组在4项运动技能上显著优于有限组，但立定跳远差距在5岁时缩小，呈现追赶效应；女孩未见一致差异。
基于2019-2024年以色列超过100万儿童的500多万次发育评估，研究发现里程碑达标失败率在2019-2023年间轻度上升，母亲特征（低教育、离婚、失业、高龄、移民背景）相关的差距在国家危机期间显著扩大，而民族和社会经济差距保持稳定或缩小。父母担忧普遍增加，尤其在贝都因父母中。